为深入落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）、中共教育部党组《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党〔2017〕62号）等文件和全国、全省高校思想政治工作会议、全国、全省教育大会精神，结合我校开放教育的实际，制定本实施方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的十九大精神为指引，深入学习贯彻全国、全省高校思想政治工作会议和全国、全省教育大会精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化学校课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人，着力培养有社会责任、有创新精神、有专门知识、有实践能力、有健康身心的中国特色社会主义建设者和接班人。

二、总体目标

充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程。引导教师充分发掘各学科蕴含的思政教育资源，并自觉将思政教育融入各类课程教学。通过改革试点、经验推广，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程，构建思想政治理论课、通识教育课、专业课三位一体的思政教育课程体系，促进各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人。

三、工作任务

（一）完善培养方案，优化课程体系

根据湖南电大对各专业培养方案的修订，将课程思政理念有机融入各专业人才培养方案，落实立德树人培养目标，实现价值引领、能力培养、知识传授的有机统一。

根据专业培养目标，优化课程体系。发挥哲学社会科学、人文学科在大学生思想政治教育中的功能优势，利用开放教育办学优势，整合社会优质资源，组织具有德育元素的微课竞赛。聘请州内知名教授、行业专家开展具有学科特色的系列讲座，宣传中国特色社会主义建设的伟大成果，宣讲中华优秀传统文化，弘扬民族精神，坚定“四个自信”，激发学生爱国主义情怀和民族自豪感。

（二）挖掘课程思政元素，推进教学改革

各门课程都蕴含着丰富的思想政治教育元素。在课程教学中，教师要结合课程特点，充分挖掘各门课程蕴涵的思想政治教育元素，将思想价值引导与知识传授相融合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。哲学社会科学类课程要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和中华优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。自然科学类专业课程要突出培育科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。工程技术类专业课程要突出培育求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。人文艺术类专业课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。

各门课程要将课程思政工作贯穿在教学大纲、教学设计、资源建设、线上线下教学、教学评价等教育教学全过程，并积极探索课程思政的方法，拓展课程思政的渠道。课程教学目标要体现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，要突出学生的主体地位、教师的主导作用，加大学生实践能力、创新能力、道德情操等关键目标的培养。要根据课程教学目标做好课程思政教学设计，完善课程学习资源（包括网上学习资源），创新线上线下教学方法。在加强课堂教学的同时，要适应课程思政教学改革要求，优化实践教学体系，加大实践育人力度，引导学生运用所学理论知识分析、发现和解决实际问题，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长。

鼓励教师积极参与课程思政教学改革，以教改立项的形式开展课程思政示范课程建设。先行开展小规模试点，总结经验，并逐步扩大试点范围，在形成成熟做法的基础上，推广到全校所有课程。

（三）加强师资队伍建设，打造优秀的课程思政教学团队

加强教师思想政治教育，强化师德师风，提高育人意识。引导教师树立课程思政的理念，把思想引领和价值观塑造融入课程目标，改变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念。

组织开放教育教师参加上级电大系统课程思政教学专题培训。定期邀请校外专家来校上课程思政教学示范课，分享课程思政教学经验。充分发挥电大系统优势，组建由省校教师、校部教师、教学点教师构成的线上教学相结合的课程教学团队，定期或不定期开展课程思政教学研讨与课程思政教学经验交流。以教学竞赛为抓手，不断提升课程教学团队课程思政教育教学的技能。

（四）完善课程评价体系

强化课程思政理念，在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为一个首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重要的监测点指标。从源头、目标和过程上强化所有课程都有“育德”功能的教育理念，并通过一系列教学建设、运行和管理环节将这种理念落到实处。在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件中要考量“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度；在精品课程、重点课程项目的遴选立项、评比和验收以及精品课程评选、学习资源的验收中设置“价值引领”或者“育德功能”指标；在课程评价标准（学生评教、督导评课、同行听课）的中设置“价值引领”的观测点。

四、工作安排

 

	项目	内容及要求	完成时间
（一）	组织思政课专业教学团队并联合融动	1、组织思政课教学团队，组建一支高水平校内外思政理论课教师队伍，选派一名高学历人才为思政课教学团队的负责人，并将思政课教学团队廷深到各教学点及各教学班辅导员。 2、落实学校党委(支部）成员每学期至少为学生讲一次思政理论课制度。	2019年5完成专业教学团队的建立
（二）	课程教学方案的完善	各教学点组织对各门课程教学大纲、教学实施方案进行梳理，挖掘课程蕴含的德育元素，将课程思政理念融入课程教学目标，并在此基础上做好课程思政教学设计。每门课程均需结合课程教学目标和课程教学内容明确1个以上的课程思政指标点。课程思政指标点主要包括：爱党爱国、遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、助人为乐、奉献社会、爱护环境等。	本项工作截止到2020年6月完成，并在教学过程中不断修订完善。
（三）	课程思政示范课的建设与推广	教学科研处组织课程教学团队每年度参与省电大组织申报建设3门左右课程思政示范课程，进行课程思政改革试点。各教学点必须开展1门课程思政示范课的推广与运用。示范课主要标准如下：教学大纲和课程教学实施方案须融入课程思政理念，确立价值引领、能力培养、知识传授“三位一体”的课程目标；课程思政教学设计须结合课程教学大纲和课程教学内容，明确课程思政教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合；根据教学大纲和课程思政教学设计制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）；提供教学改革典型案例和体现改革成效材料。	思政示范课每学期开展一次。
（四）	教师培训与课程思政教学技能的提升	积极组织开放教育教师参加省州县教育行政部门、国家开放大学组织课程思政教学专题培训。每学期邀请校外专家来校至少上1次课程思政教学示范课或讲座，分享课程思政教学的经验。每年至少组织1次“课程思政教学方案设计赛”或“课程思政教学演示赛”，以竞赛为抓手，提升课程教学团队课程思政教学的技能。	每学期进行
（五）	课程思政育人评价体系的构建与完善	在省电大的组织下，组织教学点等相关部门共同研讨，构建开放教育课程思政教学效果评价体系，从专业培养方案、课程教学大纲、课程学习资源（含教材、网上学习资源等）、教学活动的组织（含线上教学、线下教学）等方面设置课程思政的观测点和评价指标，并通过严格的教学督查（检查）、听课评课制度予以落实。	每学期进行

五、实施保障

（一）加强组织领导

成立由各教学点校领导为组长，相关部门负责人为成员的课程思政工作小组，统筹推进学校和电大系统课程思政教育教学改革工作。加强制度设计与完善，把全员全过程全方位育人理念纳入学校事业发展的规划和发展战略之中，强化顶层设计，重点研究制定课程思政的政策措施。

（二）施行协同联动

明确教学科研处、办公室、教务处、人事处、干部在线等相关部门各自的工作职责，形成互相协同配合的课程思政教育教学改革工作机制，构建各学科体系间任课教师的交流与沟通机制。加强全州电大系统的工作联动，定期开展专项研讨与工作交流，确保课程思政教育教学改革落地见效。

（三）强化工作考核

建立科学评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价，建立动态化、常态化、滚动式评价模式，及时宣传表彰、督促整改。将教师参与课程思政教学改革情况及效果作为教师考核、岗位聘用、选拔培训的重要评价指标；把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将各教学部门推进课程思政教育教学改革成效纳入部门绩效考核评价范围。

（四）提供政策支持

学校设立专项经费保障课程思政教学改革稳步推进。通过项目形式对课程思政工作提供资助，并根据年度考核结果实施动态管理，确保专项建设项目顺利实施，鼓励各教学单位设立专项经费，保障课程思政工作有力推进。

 

 

                      湘西自治州民族广播电视大学

2019年4月22日